Отослав мальчиков, Широ села и помассировала глаза.
— Ты только посмотри, как мальчишки вокруг тебя круги наматывают. — Лирика хихикнула, подойдя и сев рядом с Широ.
[Благословение или проклятие, которое я бы предпочла не иметь.] — Широ вздохнула.
— Ха-ха-ха, многие девушки хотели бы привлечь такое внимание. — Лирика рассмеялась, увидев напряжение Широ.
Широ закатила глаза, но на ее губах играла легкая улыбка.
[И все же, а у тебя нет никого в очереди, чтобы взять тебя в качестве своего партнера?] — Спросила Широ.
— Ахаха…это немного сложно. — Лирика устало улыбнулась.
«Похоже, ей есть, что рассказать.» — Подумала Широ, но решила не вдаваться в подробности.
Почувствовав на себе чей-то взгляд, Широ повернула голову и увидела, как несколько девушек перешептывались, указывая на нее.
[Как ты думаешь, о чем они говорят?]
— Мм? Я не думаю, что ты хочешь знать. — Лирика покачала головой. Она не хотела, чтобы Широ испытывала душевную травлю со стороны девушек из-за их ревности.
[Я зарабатываю на жизнь тем, что убиваю монстров. Я не думаю, что многое может причинить мне вред.] — Широ не знала, что такого плохого может быть в том, о чем они могли говорить.
Широ было довольно любопытно, что делают нормальные девушки в ее возрасте. Из-за похищения во время набега на деревню, она никогда по-настоящему не испытывала то, что делают девочки ее возраста.
— Наверное, да? Но все равно не очень приятно подвергаться остракизму, поэтому просто не обращай на них внимания. — Сказала Лирика.
Широ оставалось только кивнуть головой. Не имело большого значения, если она не узнает. У нее все равно была Лирика, с которой она проводила время.
Спарринги продолжались, и, наконец, настала очередь Лирики попытаться «выжить» против учителя.
Поскольку она не могла использовать свое настоящее оружие, Лирика удовольствовалась только посохом. Ее движения были немного неуклюжими, но она все же могла сражаться намного лучше, чем когда использовала длинный меч.
Учитель серией осторожных кратких шагов кругами танцевала вокруг Лирики. Тем не менее, это не повлияло на Лирику, поскольку ее скрытое мастерство показывало, насколько она сильна, всего лишь с небольшой долей своей собственной силы.
Двинув по часовой стрелке ногой, Лирика создала для себя небольшую зону, когда учитель немного отскочила назад.
Улыбнувшись, учитель с минимальной осторожностью вошла в зону. Однако, излишняя самоуверенность быстро укусила ее в ответ, конец посоха быстро вошел в ее поле зрения.
«Ов-ва?~ Лирика уже формирует свою область атаки, используя скрытый навык». — Поразилась Широ.
Область атаки была этапом перед полной областью. Это была небольшая сосредоточенная область, где боец имел чистую концентрацию, достигающую 120%. Не многие могли сломать эту область атаки без использования своей собственной.
Было несколько форм области атаки, которые варьировались от оружия к оружию. Лук и стрелы формировали область атаки в форме пончика. Все, что находилось в районе среднего радиуса действия, было домашней территорией лука и стрел.
Посохи имели область атаки типа песочных часов. Концы посоха содержали наибольшее количество силы, но центру не хватало разнообразия.
Меч и большой меч имели очень похожие области атаки, поскольку она имела форму полукруга. Труднее правильно атаковать, когда мечник пытался ударить позади. Но фронтальная мощь обладала большим разнообразием с областью атаки универсального типа.
Топор и булава имели гораздо более узкую область атаки, но их сила это компенсировала. При быстром вращении топор и булава были своего рода силовой станцией.
Были и другие, но у Широ область атаки кинжала была одной из любимых. У нее не было ни силы меча, ни дальнобойности лука. Однако проникающая способность и бесспорное мастерство ближнего боя наряду с разнообразием делали ее областью атаки, которой нужно было опасаться.
В случае Лирики, почти построить свою область атаки, причем, не используя в течение длительного времени посох, действительно показывало мастерство скрытых навыков. Даже Широ, которая раньше полностью контролировала свое тело, пока не могла сформировать область атаки своего оружия.
Можно было считать несправедливым, что Лирика получила область атаки без тяжелой работы, но скрытое мастерство было врожденным даром. Природный талант не зависел от боевого мастерства, и удача играла в жизни большую роль, независимо от того, отрицался дар или нет.
Наклонив голову, чтобы быстро увернуться от удара посоха, учительница схватилась за посох.
Лирика позволила учителю схватить его, но затем она использовала силу, чтобы продвинуть себя вперед и нанести удар по голове.
Учитель откинулась назад, уклоняясь от удара.
Жаль, что у Лирики не хватало статистики, иначе она бы устроила с учителем хорошую драку.
— Это все та же Лирика? Она так хорошо дерется!
— Правда, правда! Похоже, ее сдерживал ее уровень.
— Итак, я смотрю на нее, и мне кажется, что это действительно она. Как она ДЕЙСТВИТЕЛЬНО, красива?
— Теперь, когда вы упомянули об этом, если присмотреться. Разве Лирика не привлекательна, когда сосредоточена?
— Как же мы раньше не заметили?
— Раньше она была такой тихой и почти не вмешивалась.
*****
Широ улыбнулась, услышав комплименты в адрес Лирики. Она знала, что Лирика была красавицей, у которой была только небольшая проблема, связанная с отсутствием уверенности в себе. Ее маленькая аура и поведение не давали людям замечать ее красоту, так как она всегда смотрела вниз.
Однако в этот момент Лирика была полностью сосредоточена на учителе, поскольку она хотела победить учителя и доказать свою ценность.
Ее взгляд был сосредоточен, а обычно округленные глаза стали пронзительными. На ее лице не было обычной улыбки, она была серьезна и сосредоточена.
Выражение ее лица давало людям чувство героизма и храбрости, когда она бесстрашно неслась навстречу учителю.
Ткнув посохом в сторону учителя, Лирика перешла в прыжок и нанесла по учителю удар с разворота.
Учитель увернулась, но это нисколько не замедлило атаку Лирики.
Следуя импульсу своего удара, она приземлилась на ногу и замахнулась посохом в сторону учителя.
Ее движения от ее скрытого мастерства были комбинацией различных движений боевого искусства, текущая форма была похожа на Китайские Искусства Посоха Монахов Шаолинь.
Она использовала вторую руку, чтобы уравновесить тело, а то, что она держалась низко к земле, давало ей очень стабильное основание, поэтому ее баланс трудно было опрокинуть.
— Немного боевых искусств с посохом? Как весело. — Учительница улыбнулась, ее глаза сузились, и она приняла свою собственную форму.
Она бросилась к Лирике, явно желая начать драку.
Как только учитель вошла в ее область атаки, Лирика ударила посохом в ее сторону.
* Дон!
Хлопнув ладонью по плоскому концу посоха, учитель отступила назад, чтобы передать силу, затем схватила посох и ударила по нему свободной рукой.
* Щелк!
Посох треснул пополам, и поведение Лирики изменилось вместе с ним. Без ее скрытого мастерства, помогающего ей, Лирика была просто неопытной авантюристкой, которая не могла сравниться с опытным учителем.
Лирика подняла руки в знак поражения, так как учитель теперь могла вытереть ею пол.
— Научись немного рукопашному бою. Тебе нужно иметь что-то в резерве на случай, если ты потеряешь свое оружие. — Посоветовала учитель, Лирика кивнула и ушла.
Широ похлопала по сиденью рядом с собой, и Лирика тяжело опустилась на стул. Передав Лирике бутылку воды, Широ наблюдала, как она выпила ее всю за один присест.
— Ах~! Освежающе. — Сказала Лирика, чувствуя себя обновленной.
[Хорошая работа, Лирика.] — Широ улыбнулась.
— Ах, это немного расстраивает, хотя… — Лирика грустно улыбнулась.
[Почему?]
— Я так сильно хотела победить. Даже с этим импульсом я не смогла ее победить.
Читайте ранобэ Возрождение Наноманта — я стала Снежной Девочкой? на Ranobelib.ru
[Не сравнивай себя так. Ты пытаешься сравнивать на неправильной территории.]
— Я знаю, но ты бы победила ее. — Лирика вздохнула.
[Нет, не смогла бы.]
— Что ты имеешь в виду?
[Ее статус, опыт и контроль над телом, все учитывается, когда она борется. Ты пытаешься сравнить себя с опытным ветераном с ограниченным арсеналом и мощью. Вот так ты впадаешь в депрессию.] — Широ покачала головой. Быть конкурентоспособным — это хорошо, но есть предел, называемый «Достижимой Целью».
Выше этой цели, любой, преследующий недостижимую звезду, будет чаще разрушать свой дух, чем повышать. Нужно быть осторожным при выборе цели, так как это способствует улучшению.
— Но я думала,,, ты сказала, что скрытое мастерство мощное… а я до сих пор не могу ее победить. — Лирика надулась.
[Ты знаешь, сколько людей хотели бы задушить тебя за такие слова?] — Широ усмехнулась.
[Скрытое мастерство мощное, но это только начало прыжка. Оно не всемогущее, потому что тяжелая работа будет оттачивать скрытое мастерство дальше. И даже те, у кого нет скрытого мастерства, смогут победить талантливых, если будут достаточно тяжело трудиться.]
— Но разве нет таких, которых невозможно превзойти без таланта? А как же они? — Спросила Лирика.
[Ты что, бесталанная? Разве у тебя нет скрытого мастерства? Разве ты не постигла границы Области Атаки в таком молодом возрасте?] — Риторически спросила Широ, поскольку у Лирики не было ответа.
[Не многие люди имеют преимущество, получив скрытое мастерство. Будь благодарна и упорно трудись, чтобы развивать свой талант.]
* Шлеп!
Лирика хлопнула себя по щекам.
— Ты права. Я не могу быть таким испорченным ребенком. — Сказала Лирика с раскрасневшимися от пощечин щеками.
«….ой…»
[Почему ты ударила так сильно?] — Широ усмехнулась.
— Это должен был быть сигнал для моего пробуждения, но это больнее, чем я думала…. — Сказала Лирика с маленькими капельками слез на глазах.
Широ усмехнулась, и вытерла ей слезы пальцами, Лирика смутилась и слегка покраснела.
[Отдохнув немного, ты должна продолжать пытаться встретиться с учителем снова, чтобы получить опыт.] — Предложила Широ.
— Ах, да, п-правильно… — запинаясь, пробормотала Лирика, убегая за новым оружием.
Широ только покачала головой.
«Почему эта девушка так волнуется?» — Подумала она.
— Привет, Широ. — Крикнула учитель.
[Да?]
— Раз уж ты ледяной маг, почему бы тебе не спарринговать со мной немного? Тебе не нужно двигаться со своего места, а попытаться атаковать меня своей магией. — Предложила учитель.
[Конечно. Каково мое условие победы?]
— Хм, просто задержать меня в течение определенного срока? — Учитель улыбнулась.
[Конечно. Я возьму стул и сяду в центре. Устроюсь поудобнее.]
Учитель только пожала плечами, и стала ждать Широ.
Схватив табурет, Широ поставила его в центр, затем села и скрестила ноги.
[Готова, можно начинать.] — Широ напечатала, и легкая улыбка повисла на ее губах.
Получив подтверждение, учительница немного попрыгала на месте, согреваясь. Она слышала от других учителей о том, насколько ненормальной была Широ, и хотела посмотреть, действительно ли ее опыт соответствует ветерану.
— Три!…
Студенты собрались вокруг них в круг диаметром 50 и с интересом наблюдали. Это была редкая битва между учеником высшего уровня и учителем спарринга. Уровень 25 Широ против Учителя 35 уровня.
— Два!…
Лирика с тревогой наблюдала за тем, как Широ будет обращаться со своей рукой.
— Один!…Вперед!
— Крикнула учитель, и аура Широ мгновенно изменилась.
* Крррр!!!
По кругу, источником которого была она сама, растекся лед. Учитель слегка подпрыгнула и увернулась от первоначального замораживания.
Широ не остановилась, она щелкнула левой рукой и в сторону учителя полетели несколько ледяных шипов.
Учитель подпрыгнула, скрутив тело, и ступила на один из шипов, а затем спрыгнула.
Не прошло и секунды после приземления, как вокруг нее была уже наполовину сформированная ледяная клетка.
Наотмашь пнув один из ледяных шипов, учитель избежала ловушки.
Не успела она с облегчением вздохнуть, как осколок ледяной клетки расширился и вцепился ей в руку.
— Тцц! — Учительница щелкнула языком, а затем сжала руку и разбила лед.
Видя все это, Широ горько улыбнулась и покачала головой. Ее опыт и мастерство были достаточными, но не достаточной была ее статистика.
Учитель могла сокрушить ее просто грубой силой.
Тем не менее, она не сдастся без боя.
Ее глаза засветились легкой синевой. Широ щелкнула пальцами, вызывая появление ледяного леса.
Она взмахнула левой рукой, и в сторону учителя из-за ледяных деревьев выстрелили копья.
На учителя практически напали со всех сторон, где только можго. Что еще хуже, все они были выпущены с разными временными интервалами, и ей было трудно уничтожить всех за один раз.
Учительница прищурилась, скрестила руки на груди и направилась к Широ.
Она решила покончить с этим фарсом и прорваться силой.
Она увидела улыбку Широ и нахмурилась.
[Какая досада. Возможно, если бы моя статистика была немного выше, вы могли бы быть в затруднительном положении.] — Широ пожала плечами.
— Что ты имеешь в виду? — Нахмурившись, спросила учитель. Широ явно была у нее на крючке, почему же она говорит, что это «она» была в затруднительном положении?
Широ только улыбнулась, показав пальцем вверх.
Учитель подняла глаза и увидела, что ее ждало.
Все небо было покрыто бесчисленными копьями льда, каждое из них вращалось, увеличивая проникающую силу.
Учитель почувствовала, как по ее спине стекает пот, поскольку она не могла себе представить, что произошло бы, если бы Широ была на одном уровне с ней. Она не смогла бы ни увернуться от такого количества, ни пробиться сквозь него грубой силой.
Встав, Широ легонько постучала ногой по полу, и лед начал таять и втягиваться в ее ладонь.
Учитель уставилась в спину Широ сложным взглядом. В ней поднялось чувство ревности, когда она поняла, что победила только благодаря грубой силе. Если бы они были на равном
игровом поле, она бы даже близко к ней не подошла.
