К тому моменту, когда Ло Чун вернулся из Племени Тан, уже наступил октябрь. После возвращения он сначала возился с паровыми машинами, затем был занят разработкой огнестрельного оружия, а в промежутке потратил около полумесяца на фотоаппараты. В итоге, когда оружие было официально стандартизировано, уже был конец декабря.
В этот день, передав Ху Цзиню стандартизированные чертежи оружия, Ло Чун приказал ему начать заготавливать материалы для производства, но не велел сразу приступать к изготовлению, поскольку у Племени Хань в настоящее время не было такой острой потребности в оружии.
Сейчас главная задача Научно-исследовательского института энергетики заключалась в массовом производстве паровых двигателей «Железный Конь-1» и «Железный Бык-1», а затем в их установке на различные машины, особенно в модернизации всего оборудования монетного двора на паровую тягу. Это должно было увеличить объем выпуска монет, чтобы заполнить рыночный вакуум, который возникнет из-за грядущего роста населения.
Замысел Ло Чуна был похож на процесс освобождения всей страны Народно-освободительной армией в те годы: как только одно место было взято, юани немедленно поступали туда. На территориях, которые он завоевал, валюта Племени Хань, естественно, также должна была соответствовать.
Ху Цзинь понимал важность дела и, не мешкая, бросился обратно, чтобы приступить к работе.
Сейчас промышленный уезд в округе Синьган был ещё очень мал. По сути, там был только один научно-исследовательский институт и один завод, который в основном производил паровые машины. Институт всё ещё проводил различные исследования в области паровых машин, и при этом часть технического персонала приходилось выделять для обучения рабочих использованию паровых машин. Сотрудников в институте и так было мало, и он не мог участвовать в производстве напрямую.
Но даже так, институт с его всего лишь тридцатью с лишним сотрудниками столкнулся с нехваткой кадров. Им нужно было много людей: отправить на монетный двор на Острове Озера, обучать рабочих, а те, кто остался, должны были участвовать в разработке новых моделей машин. Возникла острая нехватка персонала.
Вынужденный институт написал Ло Чуну с просьбой о помощи. Ло Чун, не имея другого выхода, обратился за помощью к школам. Не так давно группа студентов гуманитарных наук была переведена с Сан Цю в округ Туохай для занятия официальных должностей, и теперь ещё десятки человек были направлены в институт.
Способ отбора оставался прежним: четыре школы в городе Ханьян, городе Жуян, уезде Сюэфu и городе Люян одновременно провели временные экзамены, отбирая тех, кто показал отличные результаты, для работы в институте.
В этот раз четыре школы отобрали сто человек, затем Ло Чун поручил отвезти их на экскурсию в оба института. В итоге, по их собственному выбору, одни отправились в Научно-исследовательский институт энергетики, специализирующийся на машиностроении, а другие — в комплексный научно-исследовательский институт на Острове Озера. Оба места предлагали хорошие условия и возможности для развития. Выбор зависел только от их собственных интересов.
После распределения персонала Ло Чун также мобилизовал нескольких металлургических мастеров для пополнения Научно-исследовательского института энергетики, и только тогда проблема нехватки кадров была решена.
Однако вскоре после этих распоряжений Юнь Чжи, временно занимавший должность начальника округа Жуян, также пришёл к Ло Чуну.
— Вождь, не слишком ли мало людей вы набрали в этот раз из школ в разных местах? Наши две школы в уезде Жуян и уезде Сюэфu округа Жуян вместе взяли всего сорок с лишним человек, а в школах ещё сотни и тысячи студентов ждут распределения на работу. Что делать с ними пока? Ведь они уже закончили начальный курс обучения, а школы работают уже больше трёх лет, верно?
— Почему ты вдруг спрашиваешь об этом? Эти студенты устроили бунт? — спросил Ло Чун, сидя в своём кабинете на верхнем этаже здания администрации города Ханьян.
— Бунта не было, но жалобы есть. Я слышал, как один мелкий чиновник во время дежурства жаловался другим, что его брату не хватило всего одного балла, иначе он тоже мог бы пойти в институт, и в конце концов сказал, что Вождь набрал слишком мало людей в этот раз, что из такой большой школы взяли всего двадцать с лишним человек.
Говоря это, Юнь Чжи исподтишка взглянул на реакцию Ло Чуна. Увидев, что тот даже не поднял головы и продолжал смотреть на документы на столе, он продолжил:
— Я потом навёл справки, и оказалось, что таких жалующихся немало. Они видят, что дети уже выросли, но работу им до сих пор не дали, а школы не разрешают им выпускаться. Другие, кто уже устроился, обзавелись семьями и устроили свою жизнь, и так далее. Я думаю, что такие разговоры могут привести к проблемам, поэтому пришёл доложить Вождю.
— Угу, — Ло Чун всё ещё не поднял головы, продолжая хмуро смотреть на документы в своих руках.
Юнь Чжи не понял, что это значит, и снова прощупывая почву, спросил: — Тогда, Вождь, вы?
— Я что? — Ло Чун вдруг закрыл документы и поднял голову, недовольно переспросив. — Эти студенты и родители не понимают, неужели и ты не понимаешь? Они на самом деле просто завидуют тем отличникам, которых выбрали в институт, испытывают ревность и неприязнь. Все знают, что в институте высокое жалованье, много возможностей отличиться, ранг знатности быстро повышается, кто бы не хотел туда попасть? Но разве туда может пойти кто угодно? Пусть винят только себя, кто виноват, что их результаты хуже.
Ло Чун замолчал, а затем продолжил: — И ещё, то, что я специально не давал им работы, имеет свой смысл. Они этого не видят, а ты тоже не видишь?
После такой отповеди от Вождя, Юнь Чжи был обижен и недоволен, но проворчал про себя: «Откуда мне знать, что у тебя на уме?»
Конечно, он не посмел сказать это вслух. Раз уж Ло Чун так сказал, он проанализировал последние события и вдруг понял. Сотрудничество племени с Племенем Тан стало всё более масштабным, несколько дней назад Сан Цю из его округа Жуян был переведён, и вот-вот должна была начаться великая война с Бамбуковым островом. Возможно, у Вождя были другие планы на этих студентов.
Подумав об этом, Юнь Чжи тут же осторожно спросил: — Вождь, у вас есть другие планы на этих студентов?
— Знал и всё равно спрашиваешь? — Ло Чун сверкнул на него глазами. — С таким-то умом, как ты стал начальником округа? — Затем он снова заговорил.
— Население Бамбукового острова составляет сто тысяч человек, трёх округов Хунху — около семидесяти тысяч, Племени Тан — восемьдесят тысяч. Эти места постепенно переходят под наше правление. Только унификация языка для такого большого населения уже является проблемой. Разве для обучения стольких людей ханьскому языку не нужны учителя? А студенты в школах как раз подходят на эту роль.
Услышав слова Ло Чуна, Юнь Чжи внезапно всё понял. Он действительно не подумал об этой проблеме. Изначально он предполагал, что Ло Чун собирается обучить всех этих студентов на чиновников и мастеров, но забыл о необходимости учителей и распространения ханьского языка.
Юнь Чжи не подумал, но Ло Чун подумал. Конечно, и ему самому эта мысль пришла в голову только за последние два дня, когда он набирал людей в институт. Территории, недавно присоединенные к Племени Хань, были обширны, а население — многочисленно. Если люди не смогут эффективно общаться друг с другом, как тогда развиваться?
Но используя нынешнюю систему образования Племени Хань, чтобы научить студента ханьским иероглифам и ханьскому языку, нужно было начинать с изучения иероглифов, что было очень утомительно.
Дети, которые с детства слышали ханьский язык, конечно, не нуждались в обучении, но люди из Племени Синь и степные кочевники — нет.
Раньше учебные пособия школ Племени Хань основывались на методах обучения грамоте, подобных древнему «Троесловию». В целом, это означало, что вам давали несколько иероглифов, которые почти охватывали все произношения ханьского языка. Как только вы выучивали эти иероглифы, вы почти могли говорить по-ханьски.
Но теперь это не подходило, такой метод обучения был слишком медленным и не позволял быстро охватить более двухсот тысяч человек. Поэтому Ло Чун размышлял несколько дней и в конечном итоге решил ввести ханьский пиньинь. С этим учебником пиньиня, даже те, кто не знал ханьских иероглифов, могли бы в кратчайшие сроки освоить ханьское произношение. Именно эти два дня он и занимался составлением этого учебника по ханьскому пиньиню, и у него уже был готов план его продвижения.
Загружаем комментарии…